"Nếu sản phẩm của bạn không có từ "trí tuệ", bạn cảm thấy xấu hổ khi tham gia triển lãm giáo dục!" Đây là "cảm giác" của một người trong ngành công nghiệp tóc trắng tại Triển lãm Giáo dục Thanh Đảo: từ khuôn viên thông minh đến bảng đen thông minh và bàn làm việc thông minh, và ngay cả trong triển lãm giáo dục này, "ánh sáng thông minh" hát một chương trình lớn. Tuy nhiên, theo khái niệm trí tuệ, rất ít người hiểu "giáo dục trí tuệ" là gì.
Không còn nghi ngờ gì nữa, ngành giáo dục sẽ trở nên thông minh. Tuy nhiên, ngay cả các nhà lãnh đạo ngành công nghiệp như INTEL cũng thừa nhận rằng "giáo dục thông minh" là tương lai, và nhiều tin tức ngày nay có bản chất của "trí tưởng tượng". Trung tâm của những nỗ lực của ngành vẫn đang trong giai đoạn đầu xây dựng cơ sở hạ tầng máy tính, truyền thông và dữ liệu lớn và phấn đấu để vượt qua những thiếu sót của công nghệ AI.
Tuy nhiên, điều này không ngăn cản các nhà sản xuất thúc đẩy giáo dục trí tuệ như một "khái niệm cốt lõi" và điểm bán hàng. Do đó, đã có một sự bùng nổ lớn trong giáo dục thông minh trong dư luận và tiếp thị, và trong các ứng dụng thực tế, sự tương phản giữa phương thức triển khai giáo dục thông minh là "không rõ ràng".
Khái niệm này quá nóng, bị nghi ngờ thấu chi tín dụng trong tương lai
Ví dụ, khái niệm ánh sáng thông minh là rất tốt. Tuy nhiên, các chức năng cốt lõi vẫn còn trong các ứng dụng "thích ứng môi trường" đơn giản như "sức khỏe" và "dựa vào cảm biến độ sáng để tự chủ kiểm soát điều kiện làm việc của hệ thống chiếu sáng". Thay đổi duy nhất là ánh sáng thông minh chú trọng hơn vào quản lý mạng, bổ sung điều khiển trung tâm cốt lõi và giảm đáng kể chi phí hệ thống: "Công nghệ rất tiên tiến, nhưng tôi không thể thấy sự cải thiện giá trị thực sự so với ánh sáng truyền thống"- Những người trong ngành nói rằng các trường học mới rất quan tâm đến một hệ thống như vậy, cho phép tài chính, nhưng các trường hiện tại sẽ không muốn đầu tư vào việc cải tạo như vậy.
Ví dụ khác, bản thân sản phẩm bảng đen thông minh hầu như không phải là một sự đổi mới mới: trước đó, nhiều cái tên bao gồm bảng trắng điện tử, tinh thể lỏng tương tác, bảng đen nano, bảng đen điện tử và vân vân đã được sử dụng. Rất khó để bảng đen thông minh liệt kê các chức năng mới sau pc tích hợp của bảng trắng điện tử truyền thống: không thể nói rằng PC của kiến trúc X86 không đủ thông minh, SOC của kiến trúc ARM là trí tuệ!
Ngay cả trong quá trình giảng dạy mà việc áp dụng công nghệ AI tương đối trưởng thành, việc thể hiện từ trí tuệ vẫn còn hạn chế. Các ứng dụng như phân tích nhận dạng khuôn mặt (học tập và tham dự lớp học, v.v.), đánh dấu tự động, nhận dạng giọng nói và chữ viết tay tự động vẫn ở trong tình trạng "cô lập" và "độ sâu hạn chế". Cuộc cách mạng mà giáo dục thông minh thay đổi hoàn toàn quá trình giảng dạy, cải thiện hiệu quả giảng dạy và giải phóng năng suất giáo dục khác xa với những gì mọi người tưởng tượng.
Khái niệm này đã phổ biến trong 5 năm, nhưng sự thay đổi thực sự vẫn chưa bắt đầu. Ngay cả một số sản phẩm đã có phần "tiền lão hóa". Các chuyên gia trong ngành tin rằng hành vi của các nhà sản xuất tập trung vào lợi ích tiếp thị ngắn hạn có khả năng làm hỏng sự hấp dẫn của biểu ngữ giáo dục thông minh: sự phát triển và xây dựng thực sự của ngành giáo dục thông minh không phải là một điều một sớm một chiều, và có thể đòi hỏi hơn 10 năm nỗ lực và cố gắng liên tục. Sáng kiến.
Cuộc đổ bộ công nghiệp gặp nhiều khó khăn, đẩy nhanh tiến độ bứt phá và kêu gọi người khổng lồ
Trước xu hướng khái niệm của ngành giáo dục thông minh, hiệu suất của phía cầu thị trường cũng là một thế giới kép. Một mặt, tài chính đã trở thành một đòn bẩy hạn chế quan trọng. Mua sắm giáo dục là một đạo luật của chính phủ, có các quy tắc mạnh mẽ và cũng bị hạn chế bởi năng lực kinh tế. Trong bối cảnh không thể đưa ra các vụ nổ ứng dụng "thực sự thay đổi", chiến lược mua hàng thường là "bóp kem đánh răng" + "thử nghiệm". Có một số trường được gọi là trường học nổi tiếng và các tổ chức nổi tiếng, là những người đầu tiên thử những người chấp nhận sớm và trở thành cơ quan chính của mua sắm giáo dục thông minh. Điều này rất khác với đặc điểm của "lô lớn" mua sắm trong thị trường giáo dục truyền thống.
Mặt khác, ngành giáo dục không tiết kiệm chi phí cho các ứng dụng thực sự tốt. Đặc biệt, an ninh giáo dục, ứng dụng quan tâm và trưởng thành nhất của an ninh thông minh, gần như đã trở thành một mua sắm trên toàn quốc. Trong hai năm qua, trong các khía cạnh quản lý lớp học, quản lý khuôn viên trường và chấm điểm thông minh, việc mua sắm một hệ thống ứng dụng duy nhất cũng đã được trên quy mô lớn, và ngành công nghiệp đã cho thấy các đặc điểm của một giai đoạn thu hoạch.
Sự tương phản này cho thấy: 1. Các nhà giáo dục rất nhiệt tình và háo hức với các công nghệ mới; 2. Họ rất "thực dụng" trong thực tế và sẽ không trả tiền cho các khái niệm đơn giản. Mô hình tiêu thụ thị trường có vẻ hợp lý này không phải là bất ngờ, nhưng nó được các chuyên gia trong ngành coi là một trong những nút thắt mà "sự phát triển của giáo dục thông minh không thể tiến bộ nhanh chóng".
Điều này là do, từ quan điểm của lý thuyết cốt lõi của giáo dục thông minh, đây là một ngành công nghiệp đặc trưng bởi việc áp dụng "dữ liệu có hệ thống": tuyên bố của Intel là "trí tuệ đầu cuối, trong từng chi tiết"; Khái niệm dữ liệu nhỏ của Seewo nhằm mục đích Thiết kế để thu thập dữ liệu về toàn bộ sự phát triển học tập của học sinh từ thời thơ ấu.
Người mua rất hợp lý và chỉ sẵn sàng sử dụng các ứng dụng phổ biến trưởng thành - tuy nhiên, các ứng dụng AI trưởng thành phải dựa vào "hỗ trợ hệ thống phần cứng đáng tin cậy" và "đào tạo dữ liệu lớn": thị trường giáo dục thông minh hiện đang thiếu hai nền tảng này. Khuôn viên thông minh, lớp học thông minh, chấm điểm thông minh, v.v., chủ yếu thừa hưởng các công nghệ "trường hợp đặc biệt phi giáo dục" như nhận dạng khuôn mặt và nhận dạng văn bản của hệ thống an ninh.
"Thật khó để tìm thấy một mô hình 'giáo dục thông minh' có thể thực sự kết nối mọi liên kết từ không gian hiện trường, giáo viên, học sinh đến phụ huynh, vào một mạng lưới, được trang bị các thiết bị đầu cuối đa năng và có khả năng tích lũy dữ liệu có hệ thống." Những người trong ngành tin rằng "sự khôn ngoan của các triển lãm giáo dục, theo một cách nào đó, là 'giáo dục trí tuệ giả' - mọi người đều ở dưới ngọn cờ của sự khôn ngoan, và họ đang đóng gói lại các lĩnh vực kinh doanh ban đầu của họ. Nếu không có sự phát triển có hệ thống, sẽ không có giáo dục trí tuệ thực sự."
Trình diễn và thí điểm là chìa khóa, giáo dục thông minh kêu gọi "phân cấp" vùng cao
"Các sản phẩm tốt phải đến từ thực tiễn - đặc biệt là đối với các ứng dụng thông minh dựa vào đào tạo dữ liệu!" Các chuyên gia trong ngành chỉ ra rằng các nhà sản xuất chỉ có thể tạo ra "giáo dục thông minh giả mạo" bằng cách đóng cánh cửa cho nghiên cứu và phát triển, và các nhà sản xuất phải mở cửa chỉ bằng cách tích hợp nghiên cứu và phát triển với thực tiễn giáo dục hàng đầu, một ngành giáo dục thông minh tốt mới có thể được tạo ra.
Đồng thời, người dùng trong ngành giáo dục nên khoan dung và ủng hộ giáo dục thông minh hơn, và quan trọng hơn là "tham gia" nhiều hơn. Một số trường đại học và trường dạy nghề có thể tham gia vào đổi mới và phát triển sản phẩm. Trong môi trường giảng dạy tiền tuyến thực sự, chúng tôi tìm kiếm sự lặp lại của R & D và thiết kế các sản phẩm giáo dục thông minh, thực hành các ý tưởng khác nhau và tạo ra các ứng dụng thực sự tốt với "các lĩnh vực thử nghiệm". Trong quá trình này, con đường cần phải rộng hơn, và các quyền như nhân sự, sự giàu có và những thứ khác cần phải được phân cấp.
Giáo dục thông minh không phải là một sản phẩm hay một ứng dụng: nó là một hệ thống ứng dụng được hỗ trợ bởi các quy trình và dữ liệu, nên được tích hợp vào thực tế và các kịch bản thực tế ngay từ đầu, và sau đó tự phát triển. Giáo dục trí tuệ là một sự thay đổi hoàn toàn đối với giáo dục truyền thống. Nó không có nghĩa là một cái gì đó có thể được tạo ra bằng cách mày mò với các kịch bản và quy trình giảng dạy truyền thống, thêm một số sản phẩm và công nghệ: không có tinh thần bắt đầu lại và bắt đầu lại từ đầu, giáo dục trí tuệ không thể được thực hiện.
"Nếu giáo dục thông minh chỉ là một sự cường điệu về khái niệm, nó chắc chắn sẽ trở thành một đề xuất sai lầm: bất cứ ai có thể đi sâu vào thực tiễn thực sự có thể xử lý giáo dục thông minh." Điều này đòi hỏi tư duy công nghiệp mới, cơ cấu công nghiệp, mô hình kinh doanh và môi trường sinh thái. Nói cách khác, giáo dục thông minh không chỉ tạo ra một cuộc cách mạng trong ngành giáo dục; Quá trình đổi mới giáo dục thông minh đã là một cuộc cách mạng trong chính nó.
